信息技术与高中数学的深度融合

吕容娟

随着社会的发展与进步，信息技术逐渐融入人们的日常生活，而随着教育领域的不断深化改革，信息技术融入教育领域成了目前的发展趋势。在高中数学教学中，新课程标准明确提出高中数学应大力提倡和实现信息技术与课程内容的深度融合，增强学生在学习过程中的兴趣，提高学生的学习能力。但在实际的高中数学教学中，信息技术的运用还存在一些问题，需要教师深度融合信息技术与高中数学课堂教学，提升高中数学教学的实效性。

高中新课程改革明确提出要将信息技术与高中数学教学内容进行深度融合，提升数学课堂教学效率与质量。对此，高中数学教师要认识到信息技术对高中数学课堂教学的意义，转变自身的教育理念，及时更新和学习新时代信息技术，并采取相应策略将其有效运用到高中数学课堂教学中，为学生提供良好的课堂教学氛围，增强数学课堂教学的有效性，并不断培养学生的数学综合能力以及核心素养。同时在运用信息技术进行高中数学课堂教学的过程中，也要根据学生的实际学习情况，及时调整运用信息技术手段的方法和策略。

一、信息技术与高中数学课堂教学融合的意义

对于高中阶段学生来说，信息技术与高中数学课堂教学深度融合，首先，有利于提高学生的思维能力、逻辑能力、解决问题的能力等，这些都是质教育背景下需要重点培养的能力，有利于提高学生的数学综合素养以及学习综合能力，促进学生的全面发展。其次，在高中数学教学课堂中融入信息技术进行教学，有利于将抽象的数学知识变得更加直观化或者拓展学生实际生活与教学内容的联系，更有利于让学生有效地掌握数学知识以及对数学知识产生更加深刻的理解，从而提高学生的数学成绩。

对于高中数学教师来说，信息技术与高中数学课堂教学的深度融合，有利于提高数学课堂教学的效率，充分体现学生在数学课堂中的主体地位，帮助学生树立“主人翁”意识，加强学生对于数学课堂的学习印象，增强课堂的趣味性，提升学生在数学课堂中的积极性，集中学生课堂学习的注意力，实现数学课堂教学的有效性提升。

二、信息技术在高中数学课堂教学的主要运用途径

（一）多媒体

信息技术在高中数学课堂教学中的主要运用途径，多媒体技术属于最先运用的信息技术，已經取得了相应的教学成效。多媒体技术主要是指通过计算机对文字、数据、图像、动画、声音等各种媒体信息进行综合处理，使用户能通过多种感官与所表现的信息进行交互的信息技术。在目前的高中数学课堂教学中，多媒体的运用主要是为学生播放影像资料、动画资料、PPT课件等等。

（二）电子白板

信息技术在高中数学课堂的主要应用途径中，电子白板属于近年来较为流行的信息技术之一。随着学校的信息技术设备建设得越来越完善，电子白板在高中数学教学课堂中也得到了广泛的运用。对于数学教学来说，电子白板的主要作用是进行相应的数学题目演练、画图等等，并且电子白板还带有一键清空、重复播放等功能，能够有效提高数学课堂教学的效率。

（三）微课

随着信息技术的不断发展，利用微课进行教学也成了信息技术在高中数学课堂当中的主要应用途径。微课主要是指根据学生的学习需求，利用信息技术将学习内容进行碎片化、过程化或结构化的数字资源，能够帮助学生进行自主学习，提高学生的学习效率。在目前的高中数学课堂中，自主学习也是重要的板块之一，因此微课的信息技术运用也能够较大程度地提升数学课堂的教学效率。

（四）人工智能

信息技术在高中数学课堂教学的主要运用途径中还包括人工智能技术。人工智能技术作为近年来发展较快的一门技术，其主要功能包括人工智能识别技术、VR技术、智能助教等等，能够帮助教师了解学生的学习需求，构建更加立体的数学课堂，加强课堂互动，提高课堂教学效率。

三、信息技术在高中数学课堂教学的现实情况

（一）正面表现

高中阶段的数学学科是一门基础性的必修学科，其主要培养和考察学生的逻辑思维能力、计算能力、推理能力等，对于学生来说具有一定的抽象性和复杂性。在高中数学课堂教学中引入信息技术，能够帮助学生将抽象的知识立体化，对复杂的知识进行深入探究，增强学生的数学综合能力，切实培养学生的数学核心素养，提高学生的数学学习成绩。

另一方面，在高中数学教学中融入信息技术，在实际教学中也帮助教师切实地突破了传统教学理念的限制。并且信息技术对于数学知识的多样化呈现，营造了更加良好的课堂教学模式，从技术手段上真正实现了数学课堂教学的创新，构建了相比于传统数学教学课堂更加高效的数学课堂。

（二）负面表现

但在信息技术与高中数学课堂教学进行深度融合时，也同样出现了一些问题，第一，造成了教师过于依赖信息技术进行教学，不利于提升教师自身的教学水平。第二，造成了学生过度依赖信息技术，尤其是学生在自主学习的过程中，习惯了依赖信息技术进行信息搜集和整理，使得自己的学习能力无法得到长远的发展。第三，在没有融合好信息技术的情况下，盲目进行信息技术教学手段的创新，使高中数学课堂教学质量的提升受到了阻碍。

四、信息技术与高中数学课堂教学的深度融合策略

（一）多媒体的深度融合策略

在目前的高中数学课堂中，多媒体的教学方式已经得到了较大范围的普及，多媒体技术的教学应用也逐渐趋于成熟。对此，教师也要更加熟练掌握多媒体技术手段，在利用多媒体设施进行教学时，要使其内容和运用方式更加符合学生的实际需求，并采用更加新颖的方式来活跃课堂气氛。

以人教版高中数学必修第一册《集合与常用逻辑用语》这部分的教学为例，通常在以往的教学过程中，教师会利用多媒体播放相应的动画，让学生理解集合间的基本关系。对此，教师可以通过深度学习多媒体技术，了解和掌握学生的实际学习能力，并根据实际教学内容进行相应的创新。教师在利用多媒体播放集合间基本关系的动画时，可以让学生来操作多媒体课件。在学习“子集”概念时，“A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}”，那么，A属于B的子集，教师可以让学生操作完成A、B的基本关系动画图像，加深学生对于这部分知识的印象，并通过学生的切实参与，有效集中学生的注意力。还可以在多媒体课件上列出多种集合关系让学生进行分辨，例如“A={x|x>1}，B={x|x2>1}”“A={x|x是两边相等的三角形}，B={**是等腰三角形}”“A={-1，1}，B={x|x2-1=0}”等，当学生分辨正确时，多媒体课件上出现“Bingo”特效，当回答错误时，出现“爆炸”特效，以此来提升数学课堂的趣味性。

（二）电子白板的深度融合策略

随着电子版本在高中的普及，其凭借较强的实用性特征受到了教师和学生的喜爱。但部分教师并没有掌握电子白板的教学优势，使电子白板成了“高级黑板”，没有充分发挥其教学作用和价值。教师要在运用电子白板进行教学时充分发挥其交互作用，在数学课堂中运用电子白板加强与学生的沟通和交流，让学生通过电子白板进行习题演练，提高学生的数学学习能力。

以人教版高中数学必修第一册《三角函数的图像与性质》这部分的教学为例，这一课的主要教学目标包括让学生掌握“y=sinx（x∈R）”“y=cosx（x∈R）”函数的周期性、奇偶性、单调性和最值，并且能够了解其相关含义。在利用电子白板进行教学时，教师可以利用电子白板中的功能建立三角函数图像进行讲解。同时，在课堂教学中让学生根据三角函数在电子白板上画出相应图像，和学生进行实时的交流，并在学生进行图像绘制时，了解学生的思考内容，及时纠正学生偏离或错误的数学思维。

（三）微课的深度融合策略

在高中数学课堂教学中，许多数学教师利用微课进行教学经常会产生相应的疑惑，一方面微课是以短视频形式让学生快速了解教学內容，帮助学生进行自主学习，另一方面微课也可以帮助学生更加深刻地理解教材重难点内容，如何根据教材内容选择相适应的微课视频，结合好这两方面的作用，成了在课堂教学中融合微课教学的主要问题。但其实在利用微课进行教学的过程当中，不仅要发挥微课“短、平、快”的功能，还要注重微课的回放、慢放等功能。对于简单的数学知识内容可以利用短视频让学生进行快速地了解，对于教学重难点，则利用微课视频进行重复播放或者慢放，让学生根据自己的学习情况，经过多次反复观看，突破教学重难点。

以人教版高中数学必修第二册《立体几何初步》这部分的教学为例，学生不能较快地理解空间平面的平行，对此，教师可以引入微课进行教学，并选用微课视频中含有建立立体三维图像展现平面几何平行的视频内容，通过慢放等形式，让学生对于平面的平行进行证明，产生更加立体而直观的印象。

（四）人工智能的深度融合策略

在高中数学教学中，人工智能技术能够得到充分的发挥，尤其是其中的VR技术和智能助教技术，能够帮助教师提升教学的效率。

其中VR技术主要应用于平面几何、立体几何的教学，能够让学生更加直观地观看立体图形。除此之外，VR技术还可以应用于实际场景中解决数学问题。在学习随机抽样相关知识，“用简单随机抽样方法从含有10个个体的总体中抽取一个容量为3的样本，其中某一个体a第一次被抽到的可能性、第二次被抽到的可能性分别是多少？”可以利用VR技术建立相应的模型，让学生对于应用题目有更加立体的认知，逐渐提升学生解决问题的能力。

在数学课堂教学中运用人工智能助教技术，主要包括帮助教师批改学生作业，制定相应学习报告。其能够帮助教师节约大量批改作业的时间，充分利用数学课堂的碎片化时间进行教学，并让教师能够更加直观地掌握学生的实时学习情况，根据学生的学习情况及时调整教学内容。

在高中数学教学中运用信息技术手段应以构建和打造合理的教学课堂为主，激发学生的学习欲望，营造良好的课堂学习氛围，提升数学课堂教学的效率。同时，教师也应及时掌握信息技术的更新换代，根据时代的发展，采用与学生相适应的信息技术手段。除此之外，教师在运用信息技术展开教学时，要注意信息技术与高中数学课堂教学的深度融合是否有效，并根据现实情况进行一定的教学调整，充分融合信息技术与课堂教学，推动高中数学教学整体的发展。

推荐访问:信息技术 深度 融合