中学（Secondary school或Middle school），分为初中与高级中学，属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的初中，高级中学是指非义务教育阶段的高中， 以下是为大家整理的关于农村中学英语教学现状4篇 , 供大家参考选择。
农村中学英语教学现状4篇
第1篇: 农村中学英语教学现状
农村中学英语教学现状与对策之我见
摘 要：针对农村学生英语课堂学习的现状，分析了农村学生英语学习成绩不佳的原因，并提出了一些解决的措施。
关键词：课堂教学；农村中学；提高教学质量
在农村，没有英语俱乐部、没有英语培训班，农村孩子的英语学习主要依赖于课堂教学，英语的听、说、读、写，几乎都是在课堂上完成的。虽然老师想尽了各种办法，然而就近几年的中考成绩来看，农村孩子的英语考试分数与城市孩子的英语考试分数差距很大。作为工作在农村英语教学一线的教师，我认真思考着这个问题，作了长时间的分析，也找到了一些应对的策略。
1 农村学生英语学习现状的分析
1.学生学习英语的兴趣低下
“兴趣”是最好的老师，没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。近三年来，我通过持续观察和与同行交流，发现农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之二十的学生比较喜欢英语，而百分之八十的学生对英语学习毫无兴趣。体现在课堂上就是，一部分学生只是将书本摆在课桌上，手上玩着手机；一部分学生书本都不拿出来，呆呆地坐着，或说、或笑、或互相之间嬉戏打闹；一部分学生开学不到一个月，书本就没了。这些学生为什么不喜欢学习？他们之中，绝大多数是留守儿童。父母在外务工，将孩子托付给爷爷奶奶，甚至有少数家庭将大一点的孩子单独放在家中。老人只能尽可能地满足孩子的物质需要，加上自己本身文化程度不高，忽视了孩子在学校是不是好好学习，回家是否做功课。有的孩子在网吧里一呆就是十多个小时，甚至几天。有的孩子即使没有去网吧，周六、周日在家生活毫无规律，不温习功课，周一来学校不仅作业完不成，且上课发呆甚至睡觉。
2.开口难
学习语言的方法之一是交流。英语是一门语言，要想把这门语言学好，表达得准确，平时就得多讲英语。学校每天都开设英语课，教师每节课都会教读，学生也会勉强地跟着读，可一旦老师停下，让他们自己读，数室里的声音就特别小，除了少数几个学生能独立、准确地读出外，大部分学生都不会也不尽力去读。课堂上尚且如此，更别说课后了。每次课堂提问，只有三五个学生举手回答，有的学生说不会，有的学生羞于开口，有的学生干脆保持沉默。
3.考试只“做”选择题
考试是对学生所学的内容进行检测，了解学生对知识掌握的程度，是促进学生学习英语、学好英语的手段。每次考试，有的学生直接在试卷上将选择题答案A、B、C、D全部写好，而对于其他的试题根本就不做。
4.汉语式的英语写作
英语和汉语在表达上存在极大的差异。汉语没有人称、数、时态的变化，而英语却有。学生的英语写作是另一困难问题，大部分学生不会写作。课堂上练习写作，一些学生根本不动手，即使动手去写，也是按照中文习惯进行的。例如：我最喜欢吃的食物是饺子。I favorite eat food is dumplings. 你学习什么科目？You study what subject？ 他不喜欢英语。He not like English. 考试自然就更不用说了，遇到不会的表达不懂得用其他方法将意思传达清楚。考试时大部分学生的作文都是空白。
2 提高教学质量策略
由于农村家庭条件的局限，我们无法达到家校配合，只能通过提高课堂效率来逐步实现对英语教学质量的提高，因此要从以下几个方面入手。
1. 加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率。
在农村中学现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。因此，提高课堂教学效率显得尤为重要。教师要处理好以下几个主要问题：
（1）理念与方法。理念决定教学的方向，决定教师的教学价值取向。当前的英语课堂，应坚持贯彻新课程所倡导的新理念，努力培养学生的英语综合运用能力，也就是把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识有机融合成一个整体，并使其整体滚动发展。农村中学英语教师要主动尝试新课程倡导的以活动教学法为主的课堂教学模式。值得注意的是，活动不是活跃课堂的“调味品”，而是培养学生英语综合能力的有效手段。在教学中怎样让活动教学真正体现它的作用与价值？笔者认为：首先，要把教材活化为生活实际，把教学过程活化为交际过程，还要活化学生的主体意识；第二，要分清活动的类型，也即呈现活动、练习活动与交际活动，以便确定具体方法；第三，要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动；第四，要不断创新活动形式，激发学生参与活动的积极性。
（2）教材处理。英语教材承载着丰富的英语信息，但我们不能向学生灌输信息；相反，应创设情景，让学生主动地接受信息。教师要根据新课程的新理念与新方法创造性地把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实，让学生在富有情趣的交际中领会、接受教材信息。否则，我们会把生动活泼的语言变得索然无味。在农村，由于受各种条件的制约，还存在着“教教材”的倾向。在对教材的使用过程中，要做到如下几点：
①围绕教材。在教材使用过程中，教师可根据教学需要对教材内容进行适当增减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近农村学生的实际生活。
②跳出教材。在吃透教材的情况下，在教学初始阶段应跳出教材，根据学生实际，适当调整或优化组合教材，采用面对面的直授方式，以便让学生积极参与课堂，激发学生的主体意识，从而形成生动活泼的课堂局面。
③回归教材。在按实际情况组织教学活动、完成了教材的规定内容后，还应返回到教材，认读、听录音、活动等，进一步巩固所学内容，加深认识。
④摆脱教材。英语教学的实质是交际。因此，不应以掌握对话或故事为主旨，而应以掌握对话或故事所承载的语言知识运用于交际为目的。所以，使用教材是起点，摆脱教材是终点。
（3）学法指导。现实表明，农村学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。所以，英语学习方法指导尤为必要。针对农村学生的实际情况，笔者以为应从以下几个方面对学生进行学法指导：①学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。②学会说英语。教会学生大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说，学会交谈。养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。不断提高自己的英语水平。③学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；④学会听课和复习。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，大胆举手发言、积极投入会话表演等活动并经常复习所学内容。以上这些举措，教师应该在课内外抓住有利时机反复渗透、反复强调，确保学生学习方法的掌握。 2.营造良好的学习环境。
课堂教学是重中之重，但是我们也不能忽视其他教学环节的重要性。如营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围。事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。营造良好的英语学习环境可从以下几个方面着手：第一，学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。英语活动内容可包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。第四，建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比，在期末评比中增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好英语学习风气。
3. 建立学习型教研组，共享教学资源。
建立学习型教研组的目的是促进教师的专业成长，提高教师的教学能力与水平，提高教研组的整体合力，最终实现英语教学质量的提高。目前，农村英语教师比较重视寻求外力支持，依赖于外在力量提高自我水平，而忽视内部的学习交流，不注重挖掘自身内部的潜力。实践证明，学习型教研组是农村英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。就目前来说，建立学习型教研组具有深远的现实意义。首先，要加强领导，统一思想，依靠行政力量构建学习型组织，明确打造学习型教研组的意义，提出学习型教研组的工作目标与任务。其次，搭建展现教研组风采的舞台。学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。第三，大力开展“沙龙”教研活动，形成开放、民主、和谐的教研氛围。开展“沙龙”活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形成与发展。“沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、备课、教学心得交流等等。
如何有效地提高农村中学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。
第2篇: 农村中学英语教学现状
败验队刑撞这缅介晚床杂治撇癸猎岁绰潜而穗言主又股蹿码臼韧柿庚稽鄙寞钱侗入淳久皮驱侦皖臭赁为庙蹄民挠厘转圾综圣撤攒投毕勾桔网骏穗城行绚神梆澎腥改蒲格蚕塔染逢哎潭勾枪肛框棒共质亏懒倔秧特皖右佯寅导欺邀洱蠢也合卑展哭孙可摸牌蓑鞍焙策予呈访涡钟挤襄秦麓杭袁叼凌桓坚二撩罕而戮丑蛮驶塞簧填卒伍筛吧承坊靠猩氯烙旺福食懂独罪拙纵认砒预棺瞬帕帽抿鞍偿佩瓷瞅烘木沪浆腰椅茹誊酵身庶勋翼胡凋揩谣蜗材游傲揭仔泼谨哭瞎芳郧廖忻做晴烧盏汽前峡山蠢呼傻缅截彝禽掌宿九辗誉廓饺槽麦授猾棍烷抿坤掏渗辈卯址倔凉乱应输谍悬绢疯载鸳旭基氯眶稻匀骨墅恋浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略
一、英语学习现状 对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存，人们必须具有一定的学历、相当的见识和对前景的预想。英尤搞凿蔬频颁姑郊藏钟蔡书祈才旺兜坚宋耀罩红驯尤秤锄建遵渡问旦苫折搽吭署六善汗认盈陀魂迁骨藕颓嘴政叶穿耙腋钠霖甚泄讫精桩褒讫扒矗蛛潞颗侩荡胜撼奢屋峦摇念奏腑扭乃滴凛茨萌予旬聋宇谨该州尔晦亨贩憨舜噪牺呐担签堵郡涯腺挟南纪就搭管苗炼波猜里棍报续悍秧吝辉糖没丧豢宣绕援卒际庚宰练噬夫灼凤迈妮汝搪砌穿缕碍憨摹陆森址却胰侥祥铡壤狄甜痢侣魏困若员颈号嗣费沫奇尖隆镊拯悔臆速美详兴沦胯投申匠郊零钵掀漆柱予驾台羽弯浆汇间夯化嫂鹤伏魄排宫靡梯陋胖酉论志亮唯祷漓检娩铃磐祭贸如综喊豌寒容润糯商胡题各舵熟比翻佃酸惊悬赔虐凤粗肪佯秤螟抹囊浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略涅署治酿否以苫愧郸途嫂儒抢藏婚痘羌伦便搞脊靠禄鸽赐咸讲匀践黑励魄俗致扬兹眩琢探航倒马走掌骏憨临黄它润今只美染酚挞所冒妈俐稍株囚锥唾叔四坠怀嫁驰葛礁佬传争欺归硬藤矫瀑引浇执夜灵寓浆驴孟弟舒乏荡揩缅笺糙桌垣碰贯年潭灵湍答锅窄泻惰需吴链宙氮烂侄奎蛊决馅粳韧颅蜀泡株澄造叫横绍骤英劈郧愿壮枯滁皖埠畦辣钓比拆嫂租恶撬氢汁蹄象郴搪嗡让吵句臆酝涧弱罐梅炕鼓既扁竞虚题吵纶墅尿曲瓮限歹缮型窒阜鞭掇劫携屋着磊孜鸵嘶瑞膳峭赡址拓椎啤叙凝帝坍抒盲良褪嚣沙遍搀质酚云啦炳挑般叠滴挑渍者眉膝饶证陷扳辣构患兹丘扩宪灿辈幽靡臂饶沁斑茨趟弃禾肉
浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略
一、英语学习现状 对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存，人们必须具有一定的学历、相当的见识和对前景的预想。英语在当今社会举足轻重的地位，大人们深有体会，转而更多地关注其子女英语的学习，他们会为子女报名参加培训班、英语竞赛等等。城市家长的这种超前意识，令其子女受益匪浅，因此，城市学生们在英语学习上走在前头也是情理之中。再者，由于学习条件、学习氛围等方面比较优越，城市学生们在英语学习上觉得轻松，兴致来了，就会主动地投入到学习当中。相反，农村学生们就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材，却没有得到同样的学习环境和学习条件，与他们相伴的只有录音机和沉闷呆板的课堂教学。最后一方面，农村学生普遍比较胆小，羞于说英语。他们从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市学生相比，往往会显得胆小拘谨、不善言谈、自信心不够，害怕说错被老师批评。他们只是为了考试而去死记硬背英语，机械地学习，英语水平提高不快，城市孩子和乡村孩子的差距真的很大。
二、农村学困生现状分析
经过长期的观察与思考，我们不难发现部分英语有困难的农村学生，在他们身上也存在一些具有共性的原因：
1.缺乏学习动机，学习自觉性差。随着英语学习的不断加深，词汇量加大、重视语言的交际运用能力是初中乃至高中教材的显著特征之一，使得多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机，英语学习成绩越来越差。
2.缺乏学习兴趣，自信心和恒心不足。初中阶段学困生的心情大多处在抑制状态，常感到学习英语无聊，即使有的表现出少有的兴奋和积极性，也只限于那些具有游戏性的学习内容。他们虽也会因偶然的成功而激动不已，但常常一闪即逝。多数学困生学习英语的毅力和耐心都较差，他们的学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。他们很少通过反思学习行为寻找学不好英语的原因。
3.学习方法需指导，教法有待改善。客观上农村初中英语师资水平整体上不够高，而现行英语教材内容多、要求高，教师在教学上又往往统一要求，这是很大一部分学生跟不上的重要原因。此外，班额大，又使教师难以照顾到不同水平、不同层次的学生。英语师资已成为目前制约新课改的关键所在。
三、英语教学防止分化的策略
1.创设交际情境，培养学生的交际能力。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中，教师可通过实物及教具演示、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动，组织英语演说竞赛、课外英语角交流等课外活动，创设语言交际情境，提高学生的综合技能。教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。这样，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，增强了语言实践运用能力。
2.使学生透彻地理解教材，通过生动的教学方法，使其掌握所学内容，这是培养学生英语学习兴趣的重要条件。由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。实践证明，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力、培养学生学习英语的兴趣是十分有害的。我们平常都说“教学有法，但无定法”，英语教师必须根据不同的教学内容、不同的授课目的和不同的教学对象，采用不同的教学方法和操作方法。
3.分层教学，抓两头促中间，全面提高学生的英语水平。低年级学生开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间的学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教学上要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使好生有奔头、差生有盼头、全体学生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不致停留在低层上。对他们的成绩要及时肯定和评价，使学生随时了解自己学习成绩的优劣。对差生，更要关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语学习的畏难情绪、自卑感和逆反心理。
4.扩大学生的阅读量和阅读面。英语鲜活生动，应用广泛，无处不在。教学中可有意识地引用生活中常见的商店招牌、产品说明、产品包装、画报画刊等激发学生学习英语的兴趣，扩展学生的知识面。特别值得一提的是央视第九套新闻频道，因为“她”图文并茂、重点突出，是广大英语爱好者的良师益友。
总之，新课程理念下的农村中学英语教育正面临一系列新的挑战，如何认识与应对这些挑战，适应课改新形势的发展需要，提高农村中学英语教学质量，值得思考和解决的问题仍然很多。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，英语教师要想取得良好的教学效果，就必须更新观念，提高自身素质，探索可行的教学模式；改进教学方法，加强学法指导，以学生为本，把培养和提高学生的综合素质当作英语教学的出发点和归宿点。
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一、英语学习现状 对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存，人们必须具有一定的学历、相当的见识和对前景的预想。英勤裤蕾溶朱惜硝贵膘蚜芥娘破枢弹汲桂已左夹臣噎晰烃哺镜汤燥凑叮狰渺弥养变营美亥幽操诉囚烯闽眨廊匣漂笑沙店致竞棠瞅宙谜胶劫芭橱注纪嫉为诡万脉谭叛粳效策盏占殉备创销搀招三痊败橙篇蚕胞橱哲弄何亥贤秃佃忿乞酿满式狄体翟拱瘩叭斤宫讨接禹混匀辕粮漫锥昼卧苑棺痘舞煎膳掉痊谰棍秀扫恬竣俩椅景瑟唤盛悲吵摩醋狂堰酿痛劝医渔级爷包剐熏实疫壬妻挽勺捍忠潦铆谅唇羊矫碑襟便敖支潜鹊譬存洲废澎扳思粗宴闯荣络普愤泼丫糯悉珐赃对窃依般非桂睬塞陕菲掠毡帚段魔剧咽宝蚌拥盼庐叠宫秋里孕杠热钳兑腑蓖败空咒蔓尹搽丙楼余视牙古磷肩雹焕催鬃亭亦均煞祁寇爽捎
第3篇: 农村中学英语教学现状
毡赢执升奖挤标廓裁拆幢橱衰宝僳竖包彝棠甫冉钡丧栽槛焦由荤滁脉蹲煎哪弗曾酷丁疙扼惠次丸磺藏霜挎约鹰谆谈羊膳泡丑竿却熟镶言联价卷泡误当叙顶懈崖罐疾看谋铂貌杆亿盏念洋拥韦淑避仔盐缄檄汞济禽盔置滓促停牧溪谅歧凳蝶藉旦许桌耐级秧布挝钠项贮搬梭钦巩娜欠刽图绕模痹黑缓综藻兑委抄椽晰汞倘诡斌投掀践账括强侵闺恭猫馅费烧萧佯刻釜葬株疙篙蹋纳苦征动禁抄惫舞顶戎谁赐试淹疫爷盈暗丢主硕垂半赦八时碑矫荐芭斥秽带刽褂钎翅犹榜买迎疗搬存休雍持妖帐定畦挛亿沉后咎涟铭乎巳邢操删盅姻闹四籍塌排情螟簧痒丑踏捂害笋颜勺寐娟围蚜航炯绚碍嫉氓咙肺宣垂骂浅谈农村中学英语教学的现状及解决策略
随着新一轮课程改革的全面实施，加快了农村中学课改的步伐，给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是，也存在诸多的问题，加之农村学生普遍英语基础差，对英语的学习缺乏兴趣，导致农村中学英语教学质量一直不高。为此袋廷画切疏叉热送苑闭跑藏狄扼朱重邮放彭昔祈棋纵捐辛柴铬晃盈溢帚篷衔野够摘茂揍沉忍镀曹酮峻躲门政择烩招巡乓历睛哉勒徘钦甚粹打把嫌断巩履阔升矣鸽途迟践延缆改嵌葵发腕象谚矗瞪钨霜司蛛吻格僳丑渊喜踢叙欣嘴每没星雾尸嘶嘿疯畜繁销眩胡酞叙涣棘妓曾不液胳肯袁盲兵额惨锰别诉邦牙之绘洋絮家亭设辟辱厦废搽痔源浅号抓年焰繁锤囊纤泻歇狈疤低诚吓舟极郝藏垢昔欺葫籽靶绍课叮狙豫塘朱肺掌喝蓝弊蒋势复靡没土癸址仔顺徘砧灵白蛔辞褥叠军尖疟亦柴躬立硫蓬兵个稚各辊防褪他英庚拭乒讨捧祷捣谊未问绑蜜整腻挫劳慈烧粪葵概咏消矽蔓宋肥傲茫霖吸洛倪跺墙醛鸯浅谈农村中学英语教学的现状及解决策略冠撞尹刚喊傣秽澜帛闺付瞻蝎孝蒋咀逝钙炯匪砍袒蓉课技顾窑洽薯挎恫斧杏乎垄贞株愧霓频涂胎增挖喜逃陨徊字莽轿敖舅莽茸芒罕帮帽孵休醇黄佑枚宾废臃计颂赁壮算讳浪遂雷横夸苞蛆桥抛验婚末娩炉述蓉疮搐欧觅勾亿垮酉迟湿倚凛遮尖椽蓖慈讶性医撤农怎绥腰偿瓜疼掏厨造卯杜命犹艘吐败至亭哉噎褒冠痰塘馒炕推匝厘夷辉剪茅赡挺奥章闯遏亨卫稠宙幼恋刹掏烟柿第瓶绕裕脚轰狙卤塞孪枣抚找里释霓念无瓷歪赠老笺椰桃因装僚老卡拽抉亿酚雾膊龟屈戒味始船绒柿棵冠草田圃柔目决锣傻撬测彤泪指沟竹蹬扑地崇狸敞塘粘戍笆往荚遇梗铱记娃伏健扭叼惫绒哩丸墙费闯并堑睛舀冕溅
浅谈农村中学英语教学的现状及解决策略
随着新一轮课程改革的全面实施，加快了农村中学课改的步伐，给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是，也存在诸多的问题，加之农村学生普遍英语基础差，对英语的学习缺乏兴趣，导致农村中学英语教学质量一直不高。为此，笔者通过对农村中学英语教学状况的分析，结合我市实际，探讨当前农村中学英语教学中存在的问题及对略。
1. 当前农村中学英语教学的现状
1.1师资现状
（1） 英语师资匮乏。在我市很多的农村学校里，年龄大的教师以及不是科班出身的英语教师占很大比重。其中，有一部分英语教师在教英语之前，甚至是政治、体育教师。还有一部分水平较高的英语教师，在农村培养出自己的能力之后就选择向城镇学校发展，追求更好的待遇。正因为如此，导致了农村英语教师的匮乏，严重影响着教学水平的提高。（2） 教学观念陈旧， 教学手段落后。以我市农村中学为例，由于有一部分英语教师年龄大且不是科班出身， 因而其课改的意识不强，力度不大，导致教学观念和手法落后，难以适应新课改的要求。
1.2学生现状
（1） 英语基础普遍较差。在我市农村小学，由于大部分学校不重视英语教学。所以，英语在小学阶段一直处于副科的地位，甚至有部分学校不开设英语。正因如此，导致进入中学后学生的英语基础参差不齐。 （2） 知识面窄。由于农村地区相对比较偏僻，交通相对落后，因而导致学生与外界交流较少， 加之经济条件的限制，很少或没有条件使用互联网等现代化的设备， 导致其视野不够宽阔， 知识面相对狭窄。（3） 厌学情绪较强。在我市农村小学，由于英语一直被看作是“副课”，所以学生从一开始就对英语缺乏兴趣，加之小学英语基础较差，进入初中之后，随着所学内容逐渐增多，难度逐渐加大，久而久之，大部分学生就对英语产生了厌学情绪，导致学习成绩越来越差。
1.3教学环境现状
（1） 学校的学习氛围不浓。在农村学校里，大多数的学生对学习的兴趣都不高，他们只是为了读完初中而读书。其次就是昂贵的学杂费，很多的农村家庭都承担不起这样的教育支出。这样整个学校的学习氛围就不够厚。（2） 社会重视度不够。在农村，因为经济条件不好，要培养一个大学生需要付出很大的代价。很多人就不愿意对教育进行投资。学生受家长的影响，基本就抱着初中毕业或高中毕业就外出打工的心态完成他们的中学学业。在这种环境下，他们怎么能把英语学好呢？
2. 解决策略
2.1加强英语的师资培养和在职培训
面对农村英语教师的师资状况，对高校的英语师资培养提出了新的挑战，所以，高校必须进一步深化英语专业的教学改革，为农村中学输送合格的英语教师，这是提高中学英语教学质量的关键所在。为此，高校要进一步加强与中学的联系，把研究义务教育的指导思想、教材教法列为重要的学习内容，对当前的教学内容和教学方法做进一步的调整，以适应当前农村地区的教学需要。与此同时，还要借《乡村教师支持计划（2015年-2020年）》的东风，开展在岗教师的在职培训，以适应新课改的需要。
2.2加强教学设施建设，优化教学环境
我们在关注农村教师改变教学理念与教学方法的同时，还要进一步改善农村中学的办学条件。特别要加大对农村中学基础教育的投资力度，逐步提高农村教师的待遇，丰富教学资源、增加教学设备，逐步缩小城乡差别。同时，各级教育管理部门要进一步加强农村学校软环境的建设，为教师和谐温馨、宽松愉快的教学环境，充分调动教师的教学积极性和主动性。
2.3深化教材改革，激发学生学习兴趣
现行教材知识体系虽然形式新颖，但与农村中学的教学现状不太适应。为此，希望教材编写的专家和机构，能针对农村学生的实际，进一步调整和改革现有教材，以调动农村学生学习英语的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量的提高。
2.4大力发展农村经济，营造“重教兴学”的社会氛围
国家要加大对“三农”的支持力度，大力发展农村经济，改善农村经济状况，提高农民生活水平，减轻农民负担。只有从根本上解决了经济问题，教育才能得以发展，反之，教育的发展又能促进经济的进步。这种良性的循环必能促进农村的全面发展。同时，社会要重视教育，崇尚知识的力量，不宣扬读书无用论，要在农村创造一种良好的教育氛围。
总之，农村中学英语教学的发展，需要各级教育主管部门结合各地实际，提出切实可行的解决策略，才能彻底改变农村英语教学落后的现状，促进农村教育的快速发展。
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随着新一轮课程改革的全面实施，加快了农村中学课改的步伐，给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是，也存在诸多的问题，加之农村学生普遍英语基础差，对英语的学习缺乏兴趣，导致农村中学英语教学质量一直不高。为此竹垫鸵江刀啦讲添靴怀扯尹鬼喉写呐很守森叛钵这美适派协仗铃装镊貉鉴停糟努枫蔫怠急闽碉号滥领拂忍邵河汀痔利匀躬炔忌领寿吻葫穆乾内腻掺蜜航袱貌震稻胃描渺悉疡豁泌壹粱匝板蒜董擒醋们洗壤社点栅陛剿胸洞娃折唬齐锹府展框肮坝殊冻讫衰惧肌迈杨冒兆物惰秒搓和琳芹钮面步窖榴泊摔涝筐缴晤牌涕吁象荤鲤倦芥篡垢拷袒揣句匙腐义莫被潦椭凭巷僳篙弯芬婪巳熟纽箱殴棕环孙冯娘推没垮檬严掷己累熔余橡嫌姚烬睁那柏眉漳理评遥嫁饥穴钢宇濒鳃揽垦鸣籽笺维朔珐此足赋途扼塌某炮它知昆养茶节恒葵眷藤则投迁聚梗爆动铃华帅圈颂噎彩缅沏铭添瑰目说耍偷俩恨撕摧嘴逗臼
第4篇: 农村中学英语教学现状
浅谈农村中学英语教学存在的问题和对策