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小学二年级语文《黑板跑了》教案

时间:2022-05-30 18:15:03 来源:网友投稿

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©<达达文档网>整理的小学二年级语文《黑板跑了》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《黑板跑了》教案

  教学要求:

  1、理解“心算、计算、演算”。

  2、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。

  3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学重、难点:

  1、课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么,怎么跑。

  2、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学准备:

  小黑板

  教学过程:

  一、复习导入

  1、今天我们继续学习(指题齐读:“黑板”跑了)

  2、复习字词,出示:

  开始  思考  移动  粉笔

  后来  计算  准备  黑板

  3、开火车读,齐读。

  4、通过上节课的学习,你们知道课文讲了谁的故事啊?

  5、你能为大家介绍一下安培吗?

  6、齐读第一自然段。

  7、过渡:安培搞科学研究非常专心,从什么地方可以看出?自由读第二至五自然段。

  二、学习课文

  1、自由读第二至五自然段,思考问题。

  2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1)指名答,读第二自然段。

  (2)安培一边散步,一边思考一道数学题。书中具体怎样写的?知名答。

  (3)出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

  (4)再指名读。

  (5)出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

  (6)读一读,比一比,看看这两个句子有什么不同?

  (7)句子里的“好像”能不能少?为什么?

  (8)齐读体会

  3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1)指名答,读第三自然段。

  (2)再指名读。

  (3)真高兴啊!你为什么这样读?

  (4)你们能像他那样读吗?想读的起立。

  (5)这一段中有三个词意思相近,它们分别是(出示词卡):心算、计算、演算,你能区分它们,把他们填在恰当的位置吗?

  (6)出示:
  a、开始他在(),用手指头在自己衣襟上划呀划的。

  b、他觉得需要找个地方来()以下。

  c、他在“黑板”上()起来。

  (7)先自己读一读题目思考。

  (8)指名填。

  (9)有不同意见吗?

  (10)这三个词体现了安培由思考到计算的过程,让我们一起度,体会。

  4、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1)指名答,读第四自然段。

  (2)出示:安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得出结果了!”

  (3)再指名读。

  (4)应该读出什么样的语气?自己先练一练。

  (5)指名读,齐读。

  (6)引读“可是黑板(还在向前移动),安培(不由自主地跟着‘黑板’走),继续(聚精会神地演算着)。后来,那块‘黑板’(越走越快),安培觉得自己快追不上了。这时才发现,那不是一块(黑板),而是(一辆马车车厢的后壁)。”

  (7)读到这儿,上节课有人提的问题:黑板为什么要加双引号,黑板怎么会跑?有没有找到答案?

  (8)指名答。

  (9)我们在学习的过程中,不仅要善于提问题,还要在读书的过程中解决问题。

  (10)安培把马车车厢的后壁误认为黑板,可见他搞科学研究时(非常专心)。你能用课文中的一个成语来说吗?

  (11)能换个词吗?

  (12)齐读课文,再次体会安培的专心。

  三、课堂作业

  《练习与测试》第50页第三项。

2.小学二年级语文《黑板跑了》教案

  教学要求:

  1、学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。

  2、学会生字、新词,理解由生字组成的词语。

  3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学重点:

  学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。

  学会默读课文(动嘴,不动声)。

  教学难点:

  课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;

  通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

  教学准备:

  生字卡、有关安培的资料。

  一、导入新课

  1、板书:14“黑板”跑了

  学生齐读课题

  2、黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。

  二、初读课文,初步读懂课文

  1、自读

  要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。

  2、检查

  安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神
  思考 计算 演算 竖着 粉笔
  移动 掏出 开始 结果 车厢
  热闹 准备 继续 车辆 只顾

  3、学生默读课文

  做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)

  4、分段指名读全课文

  5、齐读课文。思考:你读懂了什么?

  6、讨论交流

  三、学习生字:数搞考始计

  1、齐读生字,分析字形。

  2、教师范写。

  四、讨论理解课文

  课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

  1、学第一段

  (1)学生自由读

  (2)指名读

  (3)怎样读好这句话?

  (4)相机圈出:法国物理学家搞科学研究非常专心

  课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?

  讨论;

  对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是――――――――跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。

  课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

  2、学习二――五段

  分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二――五段中)

  全班交流讨论,并随机指导朗读。

  安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫――――-聚精会神

  陆老师还送给大家一个成语:全神贯注

  五、总结课文

  1、有感情地齐读课文

  2、学习了课文,你想说些什么?

3.小学二年级语文《黑板跑了》教案

  【教学要求】

  1、学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。

  2、学会16个生字,田字格下面的5个只识不写,理解由生字构成的词语。

  3、了解安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理。

  【教学重点】理解关键词句,进行相关句式训练。

  【教学难点】

  1、结的两种读音及含义辨析。

  2、考、移、竖的笔画、笔顺、间架。

  【教学准备】卡片、黑板

  【教学过程】

  第一课时

  一、审题。

  1、出示课题。

  2、读:

  板:(开火车)记字形。

  3、读了这个题目,你有什么疑问?

  怎么解决呢?

  二、初读课文。

  要求:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2思考:“黑板”为什么跑了?为什么加引号?

  1、默读全文。

  2、读后检查:

  (1)开火车认读生字词(卡片出示)

  (2)指名分节试读课文,师生共同评议。

  (3)讨论:“黑板”一词为什么加引号?

  三、教学生字词:

  左右结构的字:

  搞(左窄右宽)始(注意女字旁)

  计(言字旁)粉(注意“八”)

  移(“多”的间架、位置

  忙(左窄而长,右宽而短)

  精(注意读音)

  上下结构的字:

  竖(借部件“立”解义,注意“”的第二笔,第四笔。

  等:(上中下)借待记字形。

  1、学生自学,归类(按结构)

  2、找出认为最难写好看的字。

  3、找出认为最易写错的字。

  4、找出一个多音字:

  jie(结实)

  结

  jie(结果)

  出示句子:桃树上结果了。

  事情的结果怎么样了?

  (选择正确的读音)

  四、作业(练字)

  第二课时

  一、复习。

  认读生字词(去拼音)。

  二、细读课文。

  1、指名读第一小节,这段话告诉我们什么?

  “非常专心”还可以怎么说?齐读。

  2、默读后回答:2―5自然段写了安培的一件什么事?

  3、这件事发生在哪儿?

  练习说话:

  (1)爷爷在打太极拳。

  (2)(谁)(在哪儿)(干什么)。

  4、安培一边散步,一边在干什么?

  哪些话告诉我们他思考非常专心?引读第2段。

  5、默读第三自然段。

  说说这一段主要写什么样?质疑,找出“心算”的近义词。

  6、出示带有“演算”的句子。

  7、练读安培的话。

  8、安培什么时候才发现不是黑板?

  练习用“不是,而是”说话。

  9、这黑板二字为什么加引号?

  三、作业。

  第三课时

  一、再读课文,练习讲故事。

  (理讲故事提纲)

  1、讨论:

  第一段要点:

  安培是个什么样的人?他有什么特点?

  第二段要点:

  他一边散步,一边干什么?专心得什么样子?

  第三段要点:

  他先怎么做?后来又怎么想,怎么做?

  第四段要点:

  “黑板”移动时,安培怎么说,怎么做?

  第五段要点:

  他什么时候才发现那不是黑板?

  2、根据要点各自准备。

  3、指名试说,老师范说。

  比较、评议:

  (1)内容是否完整。

  (2)详略得当。

  (3)表情、语气、语音。

  (4)加上自己的想象、动作。

  4、同座相互练说。

  5、再赛说。

  二、作业。

  1、把故事讲给家长听。

  2、读《补充阅读》写读书笔记。

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