下面是小编为大家整理的11、军神第一课时公开课（全文完整）,供大家参考。
11.军神 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等 5 个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中 “庆、龄”等 15 个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
4.理解描写人物动作、语言和神态词句，走进刘伯承的内心，体会刘伯承的坚强意志。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
教学重点：
理解描写人物动作、语言和神态的词句，走进刘伯承的内心，体会刘伯承的坚强意志。
教学难点：
理解描写人物动作、语言和神态的词句，走进刘伯承的内心，体会刘伯承的坚强意志。教学过程 一、出示课题，引导质疑。
1.出示课题，齐读课题。
（1）生活中有没有听说过神？今天我们要学的是军神，是神仙吗？军神的神怎么理解？ （2）带着这些理解齐读课题，好响亮、好威风的称呼！
通过预习，你知道课文中的“军神”指的是谁？（刘伯承）板书，谁把刘伯承称为军神（沃克医生）板书 （3）简介刘伯承 刘伯承（1892—1986）,中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年， 刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业作出了杰出贡献，他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个个鲜为人知的故事。
2.看着课题，你有什么问题 让我们带着这些问题走进课文。
二、初读感知，理清脉络。
（一）学习活动一：
（二）交流反馈 1.出示词语和句子：
微微一笑
一声不吭
青筋暴起
汗如雨下
脸色苍白
勉力一笑（刘伯承）
愣住
惊疑
颤抖
惊呆
慈祥
由衷
吓了一跳
肃然起敬
（沃克医生）
绷带
麻醉剂
土匪
年龄 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
2.课文讲了一件什么事？（智能小妙招：主要人物加事件）
3.梳理课文脉络 第一部分“求治”（1～11），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分“术前”（12～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分“术中”（16～17），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，让沃克医生忍不住直冒汗。
第四部分“术后”（18～26），讲手术后，沃克医生由衷地称赞刘伯承为军神，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬对他更钦佩。
1.读一读，把课文读通读顺读正确。
2.想一想，课文讲了一件什么事？
3.标一标，按求治、手术前、手术中、手术后四部分，给课文划分段落。
4.找一找，带有军神的句子，用波浪线画出来。
三、探究交流，感受坚毅。
我们本单元的学习要素是通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。现在就让我们一起通过查找刘伯承的动作、语言、神态的描写语句，走进刘伯承的内心。
（一）
学习活动二：
交流：
1.请一生，指读刘伯承句子。师生对读，问：从描写刘伯承的句子中，你得到什么信息？ （有三种身份，隐藏身份为什么？沃克医生又是怎么发现刘伯承是军人？）
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？ 2.以上两个问题有一定的联系，解决了其中一个，另一个就迎刃而解了。
出示第 9 自然段，这么重的伤势到底多重？（右眼需要摘除坏死的眼球）
3.补充资料，了解时代背景及隐藏身份的原因。
4.你印象最深刻的词语是（
），我体会到刘伯承想：这位医生真不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验丰富，我就不和他争辩了吧。
。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人。” 从“微微一笑”你感受到什么？ 4.分角色朗读，下面把我们的理解和体会带到朗读中来。
（二）学习活动三：
1.交流反馈 17 自然段 （1）“一声不吭、青筋暴起、汗如雨下”，他心想 ：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点痛怕什么，我一定能坚持到底。
（2）刘伯承为什么宁可忍受剧痛，也要拒绝麻药？他要用清醒的头脑做什么？ （3）从这些词句中，你感受到什么？ 刘伯承承受着巨大的痛楚，他拥有着惊人的毅力、钢铁般的意志。
（4）带着你的理解读句子，指名读，齐读 2.交流反馈 19 自然段 （1）病人脸色苍白。他勉力一笑，他心想：一共七十二刀，医生终于做完了手术，我也坚持过来了。
（2）谁能用朗读来表现此刻刘伯承的内心世界。
（3）你感受到什么？ “脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二 刀，虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时候还能笑得出来，不愧是军神。
(4)多么坚毅的军人，正如沃克医生这样评价他——，（齐读沃克医生的话）
(5)这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情？ （6）带着你对刘伯承的敬佩和赞美，再来读读这句话。
1. 默读课文，找找在手术的不同阶段“手术前、手术中、手术后”，描写刘伯承语言、动作、神态的语句，并画出来。
2.想一想，沃克医生为什么称刘伯承为军神？ 3.选择你印象深刻的词语，在书上批注，并体会他的内心。（他想：
。
）
4.小组内交流，完成课堂作业本 4。
4.小组内交流，完成课堂作业本第 4 题。
学习活动二：
1.读一读，自由读课文 1 至 11 自然段，把描写刘伯承语言、动作、神态的语句画出来。
2.想一想，沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？ 3.写一写，选择你印象深刻的一个词语，并体会他的内心，在书上批注（他想：
）。
3.沃克医生为什么称他为军神？ 为了保持清醒的头脑而拒绝使用麻醉剂。在手术过程中刘伯承一声不吭，还能准确地讲出刀数。这钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
四、学习小结，布置作业
1.在这节课中，我们认识了军人刘伯承，通过品析人物的动作、神态、语言等方面描写走进了他的内心，感受到他求治时的从容镇定，手术中的坚毅不屈，我们深深钦佩他钢铁般的意志！他真是堪称为“军神！”。
2.心细的同学已经发现，本课中沃克医生的描写比刘伯承的笔墨还要多。下节课，我们通过品读沃克医生的心理变化，再深入去体会刘伯承钢铁般的意志。
3.布置作业：完成课堂作业 1.2 题。
板书设计：
11 军神
求治
术前
术中
术后 刘伯承
微微一笑
一声不吭
脸色苍白
青筋暴起
勉力一笑
汗如雨下 沃克医生
《军神》导学知行卡
姓名
.一、查找刘伯承的资料 二、把课文读通读顺读正确，至少三次，标好自然段序号。
三、看拼音,写词语,注意书写工整。
Z hěn suǒ
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